¿DE QUÉ COLOR ES?

Buenos díaaaas, ¿Cómo estáis?💛👀

 ¿Cuantas veces habéis discrepado con una persona a la hora de decidir de que color es un objeto?
Pues bien, hoy os voy a hablar de la discromatopsia, también conocida como daltonismo.

La discrpmatopsia es la alteración de la visión cromática y consiste en una ceguera parcial a los colores, ya que la acromatopsia completa es muy rara.

Los trastornos de la visión cromática pueden ser hereditarios y congénitos (mayoritariamente lo sufren los hombres 8% y lo trasmiten las mujeres 0.4%), o bien adquiridos.
Los defectos congénitos parciales a los colores primarios se les denomina: al rojo “protos” (significa primero en griego), al verde “deuteros” (segundo) y al azul “tritos” (tercero).

La visión de los colores la llevan a cabo las células fotorreceptoras de la retina llamadas conos. El ojo humano percibe longitudes de onda entre los 380 y 700nm. Hay tres tipos de conos, cada uno con una sensibilidad específica: al rojo (de 549 a 570nm), al verde (522 a 539) y al azul (114 a 424). El ojo humano con una visión tricromática, mezcla los colores primarios en proporciones diversas para conseguir todo el espectro, siendo aproximadamente unos 200 tonos los que puede distinguir.

Los tricromáticos poseen los tres tipos de conos, pero éstos pueden no funcionar correctamente; es lo que ocurre en la mayoría de las personas con defectos congénitos de la visión de los colores, siendo tricromáticos anómalos y empleando proporciones anómalas de los tres colores primarios para obtener un espectro:

• Protanómalos: deficiencia rojo–verde por alteración de los conos sensibles al rojo.
• Deuteranómalos: deficiencia al verde por alteración de los conos sensibles al verde.
• Tritanómalos: deficiencia azul-verde por alteración en los conos sensibles al azul.
• Los dicromáticos tienen ausencia de un tipo de cono.
• Los monocromáticos tiene ausencia de dos tipos de conos.

Ahora vamos a ver un  test que diagnostica la discromatopsia:

     

1-Test de Ishihara:

Las láminas de Ishihara contienen dos pigmentos en forma de puntos coloreados de tamaño e intensidad variable que delimitan números o líneas que el ojo normal distingue, pero el patológico no y, por tanto, los ve del mismo color.

Así que ya sabéis, si no eres capaz de distinguir los números...es posible que seas daltónico.

Bibliografía:

https://www.admiravision.es/es/articulos/divulgacion/articulo/discromatopsia-o-daltonismo#.XftVNEdKhdg

EL MAPA CONCEPTUAL COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

¡¡Buenas tardes!!

El otro día en la asignatura de Educación plástica y visual  nos plantearon realizar un mapa conceptual sobre todos los contenidos dados en clase.

Me ha parecido una buena idea hablaros sobre este tema porque pienso que es una herramienta muy útil para utilizar en clase.

Las experiencias de aprendizaje con mapas conceptuales comportan diferencias y similitudes en diferentes áreas de conocimiento. 

Las finalidades de un mapa conceptual son:

1. “Representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones”

(Novak y Gowin, 1988:33).

2. “[Procurar] una representación explícita y manifiesta de los conceptos y proposiciones que posee una persona”

(Novak y Gowin, 1988:38).

 Un mapa conceptual permite situar y representar de forma gráfica conceptos y significados. A partir de un primer elemento se van generando proposiciones y relaciones.

Contribuyen al aprendizaje en función de los problemas inherentes a cada tema o

materia. Relacionar ideas con mapas conceptuales es un desafío intelectual que permite a los estudiantes mostrar sus competencias básicas. Se trata de una representación visual, es decir: es una imagen, donde se relacionan elementos para transmitir ideas de una forma inteligente, metafórica y

original. 

En conclusión, un mapa conceptual es una herramienta muy útil que se puede utilizar tanto en primaria como en la universidad, para organizarte o estudiar.

Bibliografía: https://aulavirtual.uv.es/pluginfile.php/951633/mod_resource/content/1/Aspectes%20metodologics_Mapa_conceptual_educacion_plastica_y_visual.pdf

¿QUÉ MODELO DEBO USAR?

¡Hola, holaaa!

En esta publicación os voy a hablar de la cuatricomía.
La cuatricomía es un sistema de impresión que se basa en la reproducción de imágenes mediante el modelo CMYK. Este modelo de colores incluye Cyan, Magenta, Amarillo y Negro. Con estos 4 colores es con lo que se reproducen las fotografías a todo color. El modelo CMYK se basa en la absorción de la luz. El color que presenta un objeto corresponde a la parte de la luz que incide sobre este y que no es absorbida por el objeto.

Con estos 4 colores es con lo que se reproducen las fotografías a todo color. Si por ejemplo tenemos un trabajo que lleva fotos a color y además textos o masas en otros colores, todo el trabajo tendrá que reproducirse en CMYK.
De los 4 colores que forman una selección (CMYK), el cyan, el magenta y el amarillo son colores básicos y el cuarto color, el negro, se añade para dar una mayor definición y profundidad a la mezcla.

Actualmente, se trabaja principalmente con los modelos de color CMYK y RGB. Sin embargo cada uno tiene su función y no son compatibles. Por un lado, el modelo RGB se utilizar para la visualización en pantalla. Es decir para el diseño, gráfico y en páginas web por ejemplo.  Esto ocurre porque la gama de colores que ofrece es muy amplia porque utiliza la fórmula de combinar tres colores: rojo, verde y azul. En el caso de que imprimamos un proyecto que hemos realizado en RGB el resultado no será el mismo que veremos en pantalla, ya que las impresoras funcionan con el modelo CMYK. El modelo CMYK por su parte, como hemos dicho anteriormente, mezclan cuatro colores. En este caso, la gama de colores que nos puede ofrecer es mucho más reducida.

En resumen, si lo que queremos es crear un proyecto impreso, tendremos que trabajar en formato CMYK ya que las impresoras funcionan con este modelo. Pero si, por el contrario,  buscamos crear un proyecto para visualizarlo en pantalla es recomendable utilizar el modelo RGB.


Bibliografía:
https://lagraficamurcia.com/la-cuatricomia-que-es-y-que-aplicaciones-tiene/
https://www.impresiondesobres.com/blog/que-es-una-cuatricomia
https://graficasnetor.com/que-es-la-cuatricomia/

¡ÉCHALE AGUA!

¡Buenos días chicos!🎨

Hoy os voy a hablar de una técnica de pintura que hemos aprendido en la asignatura de Educación plástica y visual y que creo que es muy interesante.

La acuarela es una técnica húmeda en la cual los colores se tienen que aplicar de forma trasparente. Las pinceladas se tienen que aplicar sobre el papel seco o previamente mojado. 

Los colores (pigmentos) tienen que disolverse en el agua para crear efectos. Estos pigmentos los podemos aplicar tanto con pincel como con esponja. A parte de esto, existen lápices y ceras acuarelables.

Hay dos procedimientos para realizar dibujos con acuarelas. El primer procedimiento es hacer pinceladas sobre el papel seco para conseguir planos o lineas muy definidas. Por otro lado, si mojamos el papel o el pincel la pincelada se abrirá creando efectos interesantes.

Los materiales básicos para realizar un dibujo con esta técnica son los siguientes:

• Papel: tiene que ser liso o con poca textura, con un grosor entre 90 y 250 gr/m2
• Pinceles: tienen que ser suaves y de medidas variadas.
• Botes de agua: se tiene que mantener limpia para no ensuciar los colores.
• Pigmentos: pueden ser tubos o estuche de pastillas.
• Paleta: necesaria para disolver los pigmentos con el agua y hacer mezclas

Como veis, es una técnica bastante fácil de realizar y que se puede llevar a cabo en clase con niños más pequeños.

¡Espero que lo pongáis en práctica!😊

Aquí os adjunto un vídeo muy interesante sobre diferentes ejercicios para aprender a pintar con acuarela o para mejorar la técnica:

                                      

Bibliografía: https://aulavirtual.uv.es/pluginfile.php/841768/mod_resource/content/1/Processos_experimentals_Tecniques_humides.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=-HNWx_mxGQE

A LÁPIZ

¡Hola a todos!

Hace unos días, en la asignatura de Educación Plástica y Visual, hicimos unos dibujos a lápiz con el objetivo de trabajar la simetría.

En el primero de ellos, teníamos que realizar un retrato de un compañero. Aunque me gusta mucho dibujar, siempre me ha sido difícil dibujar caras, sin embargo estoy bastante satisfecha con el resultado.

El otro dibujo me pareció muy interesante. Teníamos que dibujar en cada lado del papel cualquier figura de manera simétrica, pero había que conseguir que en el centro del folio se creara una copa.
Mi dibujo final fue este:

En los extremos dibujé el perfil de una señora y en el centro conseguí realizar una copa con una forma barroca. Espero que el resultado final os guste tanto como a mi.

¡Saludos!💛

TREN ECOLÓGICO

¡Buenos días!

El otro día, durante la clase de Educación plástica y visual, realizamos un trabajo manual el cual me pareció muy divertido e interesante.

El trabajo consistió en hacer una maqueta de tema libre utilizando materiales reciclados. En este caso, mi equipo y yo decidimos crear una estación de tren. Para ello, utilizamos papel de periódico y revistas, bricks de zumo y de leche, botellas de agua y sus tapones, cartón, papel albal y figuritas de Lego de cuando eramos pequeños.

Durante el proceso, forramos los bricks y las botellas de plástico con el papel de periódico, revistas y el papel albal. Con el cartón construimos las vías del tren y los vagones de este eran los brikcs de zumo a los que les fuimos pegando los tapones de las botellas como ruedas.

Poco a poco fuimos construyendo nuestra estación de tren. Cada uno nos ocupamos de montar una parte diferente y este fue el resultado final:

Una vez acabado, fuimos desmontando poco a poco nuestra maqueta y depositando cada material utilizado en su respectivo contenedor.

Creo que es una manualidad muy divertida para realizar en clase con niños pero a la vez educativa, ya que les enseñas que puedes crear figuras con materiales reciclados, sin necesidad de comprar nada.

¡Espero que os guste y que os animéis a hacerlo!😉😊